全球今日?qǐng)?bào)丨奧運(yùn)村街道陽光心理服務(wù)走進(jìn)幼兒園給寶寶“心”滋養(yǎng)

日前，奧運(yùn)村街道社會(huì)心理服務(wù)中心聯(lián)合龍祥社區(qū)陽光心理服務(wù)室走進(jìn)世茂幼兒園，開展心理健康親子互動(dòng)活動(dòng)，近40位家長(zhǎng)在感受午后親子時(shí)光的同時(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)于幼兒的心理健康知識(shí)。

本次活動(dòng)以親子互動(dòng)游戲?yàn)橹鳎瑔柡蛭琛嫵隼硐氲募摇F(tuán)體分享……陽光心理服務(wù)室的心理輔導(dǎo)老師崔曉鳳指導(dǎo)著家長(zhǎng)們?cè)谟H子互動(dòng)游戲的過程中，增進(jìn)親子關(guān)系互通性。“游戲環(huán)節(jié)促進(jìn)親子合作，建立良好溝通，體現(xiàn)在生活中親子溝通的方式，并非只有語言的溝通，非語言的溝通也很重要。”崔曉鳳說道。

(資料圖片)

親子互動(dòng)給幼兒“心”滋養(yǎng)

隨著親子游戲問候舞曲響起，小朋友們牽著家長(zhǎng)的手歡快起舞，仿佛宮殿中的高貴小公主和快樂小王子，互相握手，相互問候。家長(zhǎng)們也被童真童趣所感染而更加釋放自己，與孩子們歡笑在一處，融入在舞蹈的快樂氛圍里。

舞曲結(jié)束了，崔老師向在場(chǎng)的家長(zhǎng)提出了問題：“平時(shí)在家里有沒有和孩子一起做游戲的時(shí)間呢？”一位家長(zhǎng)回答：“游戲時(shí)間少。”也有家長(zhǎng)表示，會(huì)陪孩子一起剪紙、畫畫等。

崔老師告訴大家，陪伴與親子互動(dòng)有著本質(zhì)的區(qū)別。互動(dòng)需要具備互動(dòng)空間和互動(dòng)游戲，需要是心與心之間的平等交流，而不是說教式的訓(xùn)斥。

“親子關(guān)系是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的基石，幼兒可以通過親子互動(dòng)能夠?qū)W習(xí)到如何與人相處，如何應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，還可以培養(yǎng)健康的親情關(guān)系，人際交往關(guān)系，以及應(yīng)對(duì)外界事務(wù)的能力和心理抗壓能力。”

親子互動(dòng)繪制溫暖港灣

通過專家講解，家長(zhǎng)們對(duì)與親子關(guān)系、親子互動(dòng)游戲有了清晰的認(rèn)識(shí)，并在親子繪畫游戲中學(xué)以致用。“你想畫什么就畫什么。”“你喜歡什么顏色呢？”家長(zhǎng)們靜下心來去傾聽孩子的想法。

于是，一張張白紙上，綠綠的大樹，高高的樓房，紅紅的房頂，藍(lán)藍(lán)的天空，粉粉的花……五顏六色的畫筆在家長(zhǎng)和孩子的手中，共同繪制出“我的理想家園”。

“幼兒的語言邏輯還未成熟，合作繪畫是孩子表達(dá)和釋放內(nèi)在心靈的一種很好的方式，我們要用孩子喜歡的方式跟孩子相處。”崔老師說道。

據(jù)了解，奧運(yùn)村街道社會(huì)心理服務(wù)中心協(xié)同龍祥社區(qū)積極發(fā)展社區(qū)心理服務(wù)，不斷提高服務(wù)水平和質(zhì)量。借助龍祥“幸福家”品牌，成立了陽光心理服室，依托專業(yè)心理師資團(tuán)隊(duì)力量賦能陽光心理服務(wù)室的志愿者，未來將以多種形式開展針對(duì)幼兒、青少年、中年、老年人的心理健康活動(dòng)，引導(dǎo)居民關(guān)注情緒管理和心理健康，提高不同人群的自我解決問題的能力，從而達(dá)到和諧家庭關(guān)系、增強(qiáng)居民的幸福感、歸屬感和安全感的目的，讓我們的社區(qū)變得更加溫暖、和諧、融洽。

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