(資料圖)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達世界認識的另一種語言。”作為教師只有自身的藝術(shù)修養(yǎng)和能力不斷的提升，才能更好培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣和感受力，發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力。為了更好的提高教師的美術(shù)教學(xué)理論素養(yǎng)和實踐能力，近期，合肥市雙崗幼兒園教育集團悅城分園特邀南京康軒華東教研組高級講師張赟老師來園開展美術(shù)理論與實踐學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。
理論先導(dǎo) 建構(gòu)有方
張老師從美術(shù)工具與創(chuàng)意疊加、美術(shù)活動的技能技法、美術(shù)作品的環(huán)境布置三個方面進行全面系統(tǒng)的講解，整個過程中，老師們認真聆聽，積極互動，對美術(shù)教學(xué)中如何有效運用豐富的材料、如何引導(dǎo)幼兒正確欣賞美及如何激發(fā)幼兒的想象力有了更直觀的認識，為以后的美術(shù)教育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
與美同行 “藝”起成長
教研B組的老師們走進大自然，充分利用大自然這個生動的課堂，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容開始分組創(chuàng)作。老師們嘗試不同形式，從收集的自然物與照片、黏土、白紙等材料相結(jié)合，在實際操作中不斷碰撞思維火花變成了一個個小精靈綻放在老師們的指尖。在自然之中，看一看風(fēng)留下的故事，來一場與自然的相遇，感受大自然的魅力，細心的收集“研”途上的點滴精彩。
教而不研則淺，研而不教則空。通過本次活動相信老師們對于“親自然”教育有了更為深刻的思考，也對“欣賞美”“表達美”“創(chuàng)造美”的能力也有了一定的提升，讓老師們能真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者繼續(xù)努力，不斷前行。
（文：張萌，圖：呂雯茜）
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