極目新聞記者 王媛

通訊員 劉婷 喻紅豆

“太過癮啦！這些活動真好玩兒！”6月25、26日，武漢市江漢區(qū)紅領(lǐng)巾學(xué)校CBD校區(qū)為一、二年級的學(xué)生舉行了非紙筆測評游園活動，學(xué)生們以科技為情境的場館中參與游戲和活動，體驗科學(xué)技術(shù)的魅力，展現(xiàn)自己的學(xué)科素養(yǎng)。

(資料圖片僅供參考)

測評闖關(guān)開始后，學(xué)生們手持卡片，分別進(jìn)入場館完成多項活動內(nèi)容。老師從七個方面進(jìn)行分析，為學(xué)生授予相應(yīng)的獎?wù)隆８鶕?jù)獎?wù)聰?shù)目，學(xué)生可被評為“太空摘星者”“登月宇航員”“ 漫步探索者”。

學(xué)生充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)

“等待救援”“待會”……學(xué)生們按照平板上出現(xiàn)的多音字，根據(jù)情境讀出了字的讀音。在“舉杯邀明月”環(huán)節(jié)里，二年級（6）班的學(xué)生喻俊文聲情并茂地朗讀課文，吸引了身邊同學(xué)的注意。“整段話下來，他讀得很流暢，并且很有感情，發(fā)音也很準(zhǔn)。”觀察完學(xué)生的表現(xiàn)，課程部朱潔宏主任說。

記者在一間教室內(nèi)看到，學(xué)生按照平板上的提示，在課桌上擺放著彩色的圖形。二年級的學(xué)生尚茂原用十個綠色的長方形擺放成了一個豎口玻璃瓶的圖案，獲得了5顆星。課程部馮瓊主任介紹，該環(huán)節(jié)主要考查學(xué)生軸對稱圖形的特征、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、數(shù)據(jù)收集整理與分析，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

“我認(rèn)為‘太陽像一個大火球炙烤著大地’比‘太陽炙烤著大地’這句話更好，因為它用了比喻的手法。”二年級（8）班學(xué)生蔡久一說，把太陽比作成火球，體現(xiàn)出了太陽又大又熱，十分形象。

鍛煉口語交際，孩子們向往成為軍人和特警

“你長大以后想干什么？請說出自己的夢想。”面對口語交際的測評，學(xué)生們仔細(xì)思考后給出了自己的答案。據(jù)統(tǒng)計，軍人、特警隊隊長成了學(xué)生提到的最多的職業(yè)。

“我長大后想做一名醫(yī)生，因為可以救治病人，為了實現(xiàn)這個理想，我打算努力學(xué)習(xí)，保重自己身體，幫助別人。”學(xué)生牟思逸說。“我想做科學(xué)家，因為科學(xué)家可以幫助科技更進(jìn)一步，所以我決定好好學(xué)習(xí)，天天向上。”學(xué)生肖皓禹說，以后想通過自己的努力實現(xiàn)自動感應(yīng)溫度，和空調(diào)進(jìn)行連接的技術(shù)。

除了考查語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，游園活動還兼顧體育、音樂、舞蹈、美術(shù)等學(xué)科知識。極目新聞記者在翩翩舞長空環(huán)節(jié)中看到，學(xué)生們跟著視頻里的動作進(jìn)行模仿，跟著音樂有節(jié)奏地進(jìn)行熱身律動。“二年級（9）班的學(xué)生張芮菡肢體非常協(xié)調(diào)，表情好，動作反應(yīng)非常靈敏。”舞蹈老師羅亞潔一邊觀察著學(xué)生的動作，一邊指引著學(xué)生參與熱身，她說，通過熱身，部分模仿能力強(qiáng)的學(xué)生肢體較為協(xié)調(diào)，運動能力強(qiáng)，體現(xiàn)了感受美，認(rèn)識美，體驗美的能力。

形式靈活多樣，寓教于樂落實雙減

二年級（7）班的學(xué)生王源星、萬錦妡都認(rèn)為，通過游園的方式進(jìn)行測評，能夠用嘴巴說出題目的答案，非常有趣，每道關(guān)卡的問題都是之前學(xué)過的，把平時所學(xué)的知識結(jié)合起來，考查口語表達(dá)能力。“玩了一局算24點之后，我提升了算二十四點的速度和正確率，以后會算得更快更準(zhǔn)確。”

陪同學(xué)生參加完游園，家長也收獲頗豐。家長吳晶表示，孩子們通過游園這種寓教于樂的方式，讓他們思維發(fā)展更靈活多樣，更利于成長，把學(xué)習(xí)和娛樂結(jié)合在一起，能更深刻學(xué)習(xí)知識，更利于孩子對知識的消化。

“測評以‘童心探月，筑夢中華’為主題開展游園，全面落實學(xué)科課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有效落實‘雙減’政策下的考試管理辦法規(guī)定，真正發(fā)揮評價的教育和導(dǎo)向功能。”紅領(lǐng)巾學(xué)校校長華維說，有利于加強(qiáng)科技強(qiáng)國的時代背景下評價學(xué)生各學(xué)科知識的掌握和運用能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生今后學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、分析等各方面的能力。

（來源：極目新聞）

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