讓教育回歸育人本質(zhì) ——池州市深入推進(jìn)“雙減”工作綜述-每日焦點(diǎn)

青陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“百草園”種植基地內(nèi)，學(xué)生們正在學(xué)習(xí)黃精知識(shí)。

□記者陳淑芬文/圖

(資料圖)

“雙減”政策實(shí)施一年多來(lái)，“減”與“增”成為社會(huì)共同關(guān)注并熱議的高頻詞，也成為我市教育改革、育人實(shí)踐的生動(dòng)注腳。

以全市各中小學(xué)校為“排頭兵”，以構(gòu)建高質(zhì)量教育體系為目標(biāo)，從課堂到作業(yè)，從學(xué)生到老師，從家庭到社會(huì)，從考試再到課后服務(wù)“三點(diǎn)半”，池州一項(xiàng)項(xiàng)體現(xiàn)科學(xué)前瞻、以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的創(chuàng)新舉措，一件件全面推動(dòng)“雙減”落地見(jiàn)效的務(wù)實(shí)作為，讓這場(chǎng)“讓教育回歸育人本質(zhì)”的變革，越發(fā)深入人心。

課后服務(wù)上水平

探索全面發(fā)展新路徑

“同學(xué)們，你們看這顆黃精苗，基本已經(jīng)成型了，它們喜歡潮濕的環(huán)境，所以背陽(yáng)的地方他們會(huì)長(zhǎng)得更好......”日前，在青陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)樓后方的“百草園”，師生們開(kāi)展了一場(chǎng)趣味橫生的中醫(yī)藥文化科普勞動(dòng)教育，受邀前來(lái)的池州市九之林生態(tài)農(nóng)業(yè)科技有限公司負(fù)責(zé)人汪國(guó)豐，認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們了解黃精的生長(zhǎng)習(xí)性和藥性特點(diǎn)。

該校602班學(xué)生章可欣一邊聽(tīng)著講解，一邊悉心觀察著。已是“百草園”常客的她，每天早上都會(huì)來(lái)看看自己種下的黃精幼苗，并和小伙伴一起給其他植物澆水。“從勞動(dòng)中我體會(huì)到農(nóng)民伯伯的艱辛，也學(xué)習(xí)到很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，我覺(jué)得特別快樂(lè)。”

從知識(shí)立意走向素養(yǎng)立意，這是青陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)推進(jìn)五育并舉、創(chuàng)新課后課堂的成果。“‘雙減’以來(lái)，我校高度重視勞動(dòng)教育工作，設(shè)立校內(nèi)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、基地勞動(dòng)、公益勞動(dòng)四大板塊，不僅積極推動(dòng)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，還鼓勵(lì)學(xué)生參與勞動(dòng)發(fā)明，從勞動(dòng)中成長(zhǎng)。”該校副校長(zhǎng)蘇巍巍介紹。

挺直腰板，手持毛筆，宣紙上暈開(kāi)墨跡......每天下午放學(xué)，貴池區(qū)永明小學(xué)501班學(xué)生阮佳洋并不急著回家，而是奔向?qū)W校書(shū)法教室練習(xí)書(shū)法，她說(shuō)，不去培訓(xùn)班，在學(xué)校就能學(xué)到自己感興趣的東西特別幸運(yùn)。

記者在永明小學(xué)走訪中看到：計(jì)算機(jī)編程課堂上，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下認(rèn)真繪制動(dòng)畫(huà)片里的場(chǎng)景；古箏課堂上，同學(xué)們跟隨著黑板上的曲譜彈奏優(yōu)美的旋律；跆拳道課堂上，抬腳、踢腿、后空翻各個(gè)動(dòng)作有模有樣......一座“百花園式”的小學(xué)在夕陽(yáng)下散發(fā)著光芒。

作為“雙減”政策的踐行者也是見(jiàn)證者，貴池區(qū)永明小學(xué)語(yǔ)文老師何燕感慨頗深：“課后服務(wù)工作的開(kāi)展，讓學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展了特長(zhǎng)，讓學(xué)有困難的學(xué)生得到了針對(duì)性輔導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能成為最好的自己。”

如今，“雙減”政策的光芒正照亮全市12.4萬(wàn)義務(wù)教育階段學(xué)生的心房。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全市已實(shí)現(xiàn)234所義務(wù)教育學(xué)校、有需求的學(xué)生“兩個(gè)全覆蓋”，課后服務(wù)學(xué)生參加率達(dá)97.3%，教師參與率達(dá)92.99%，有力促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

精設(shè)作業(yè)提質(zhì)效

抓牢課堂教學(xué)主陣地

一張A4紙，數(shù)道適量的試題，學(xué)生寫(xiě)好后，老師通過(guò)上傳大數(shù)據(jù)平臺(tái)，個(gè)中優(yōu)劣一目了然。近來(lái)，這種智能“手閱卡”模式在池州市第十一中學(xué)“風(fēng)靡”開(kāi)來(lái)，引得不少學(xué)生稱(chēng)贊。“手閱卡題量不多，但都是老師結(jié)合課堂重點(diǎn)精選出來(lái)的好題，有了它以后，我的成績(jī)都上升了！”該校709班學(xué)生史周豪笑著說(shuō)。

今年9月，池州市第十一中學(xué)主動(dòng)引進(jìn)“適合教育”的活水，從數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理三門(mén)學(xué)科入手，以“分層式”為學(xué)生量身定制“配方作業(yè)”。“我們嚴(yán)格按照限學(xué)科、限總量、限難度標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)集體備課，自編適合我校學(xué)生每一課時(shí)的分層作業(yè)，通過(guò)‘手閱卡’模式分發(fā)給各班學(xué)生，學(xué)生完成紙質(zhì)版作業(yè)，教師批閱后可通過(guò)大數(shù)據(jù)了解每節(jié)課教學(xué)效益情況，以便及時(shí)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。”該校教務(wù)處副主任湯也博告訴記者，學(xué)校將進(jìn)一步深入研究，努力做好作業(yè)的優(yōu)化與設(shè)計(jì)，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

既有“減”，也要有“增”。“因材施教不斷提高課堂質(zhì)效”的做法，同樣成為東至縣泥溪鎮(zhèn)中心學(xué)校抓牢課堂教學(xué)主陣地的重點(diǎn)。

“月光下的村莊、鐵蛋、鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥，這三個(gè)關(guān)鍵詞大家能想到什么呢？”“我知道我知道，老師，肯定是鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥來(lái)了，所以鐵蛋就邀請(qǐng)他去欣賞月光下的村莊。”“不錯(cuò)，還有同學(xué)有其他想法嗎？”......

11月1日上午，泥溪鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)笑聲連連，年輕教師秦濤正在給同學(xué)們講解小說(shuō)習(xí)作的重點(diǎn)，幽默詼諧的互動(dòng)方式，引得大家在笑聲中思考回味。

秦濤告訴記者，在重點(diǎn)課程教學(xué)過(guò)程中，她的“訣竅”是增加課前“預(yù)習(xí)單”，由老師先學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后在課堂上尋找激發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生通力合作，讓學(xué)生也能實(shí)現(xiàn)舉一反三、觸類(lèi)旁通。

好的課堂教學(xué)事半功倍，泥溪鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長(zhǎng)蔡煙松細(xì)數(shù)學(xué)校一年來(lái)的“雙減”工作：“聚焦新課標(biāo)，我們以‘青藍(lán)工程’為依托，大力培養(yǎng)秦濤這類(lèi)‘教壇新星’，健全教學(xué)視導(dǎo)和推門(mén)聽(tīng)課機(jī)制，加強(qiáng)校內(nèi)教研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并通過(guò)實(shí)行作業(yè)‘統(tǒng)籌單’、一二年級(jí)‘書(shū)包不回家’、‘小學(xué)書(shū)面作業(yè)不出校門(mén)’等措施，賦能課堂提質(zhì)增效。”

校外治理立“紅線”

打好標(biāo)本兼治持久戰(zhàn)

一年多來(lái)，以“雙減”為契機(jī)，我市有關(guān)部門(mén)攜手共商，圍繞加強(qiáng)宣傳和輿情處置、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理與監(jiān)管，不斷加大常態(tài)化巡查與專(zhuān)項(xiàng)督查力度，以雷霆之勢(shì)撬動(dòng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“野蠻生長(zhǎng)”現(xiàn)象得到有效遏制。全市義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由157所壓減至12所，如期完成“營(yíng)轉(zhuǎn)非”，壓減率為92.36%，參與學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)學(xué)生也由11728人壓減至1905人，壓減率為83.76%。“雙減”之后，在“立標(biāo)準(zhǔn)、定程序、嚴(yán)監(jiān)管”下，非學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)核準(zhǔn)工作規(guī)范有序推進(jìn)，體育、科學(xué)、藝術(shù)等非學(xué)科培訓(xùn)方興未艾，天真的笑容又重新回到孩子們的臉上。

經(jīng)過(guò)“陣痛”，一批校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，家長(zhǎng)及學(xué)生的“焦慮”明顯減輕。“現(xiàn)在我家小孩的校外培訓(xùn)全都取消了，之前的興趣班在學(xué)校里就能上，既保障了孩子的安全，也節(jié)省了家庭教育支出和精力負(fù)擔(dān)，對(duì)我們家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)是‘雙贏’的選擇。”談起“雙減”，學(xué)生家長(zhǎng)章繼發(fā)表示家庭的獲得感、幸福感得到了有效提升。

浪成于微瀾之間。“雙減”一年多來(lái)的改革實(shí)踐已充分說(shuō)明：讓教育回歸育人本質(zhì)，是人民群眾的熱切期盼。

課后服務(wù)舉措兩次入選安徽省教育廳典型案例，主要經(jīng)驗(yàn)向全省推廣......面對(duì)已經(jīng)取得的成績(jī)，市教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人深知任重道遠(yuǎn)：“答好‘雙減’考題，急不得、停不得、馬虎不得。當(dāng)前，課后個(gè)性服務(wù)需要開(kāi)拓創(chuàng)新，校內(nèi)課堂管理需要提質(zhì)增效，校外培訓(xùn)治理成果需要鞏固深化，社會(huì)協(xié)同的格局也需要進(jìn)一步統(tǒng)籌完善。我們將深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，不斷構(gòu)建教育良好生態(tài)，辦好人民滿意的教育。”

關(guān)鍵詞： 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 中心學(xué)校 實(shí)驗(yàn)小學(xué)