(相關(guān)資料圖)

寒假期間，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系張巖同學(xué)來(lái)到合眾機(jī)械科技有限公司技術(shù)研發(fā)部參加社會(huì)實(shí)踐，“我正在備戰(zhàn)2023年的‘挑戰(zhàn)杯’和成圖技術(shù)大賽，這些都是‘第二課堂成績(jī)單’職業(yè)技能模塊的積分項(xiàng)。到企業(yè)一線(xiàn)能學(xué)習(xí)到最新的產(chǎn)品信息建模技術(shù)，將對(duì)我提高技能、贏得比賽有很大的幫助。”在淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，像張巖一樣，在寒假備戰(zhàn)技能大賽、參與企業(yè)實(shí)踐的學(xué)生還有很多。一張量化的“第二課堂成績(jī)單”，記錄了學(xué)生努力踐行“工匠精神”、提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)了學(xué)生在課余主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)、了解企業(yè)文化、參與企業(yè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)展出一條校企協(xié)同育人的新路徑。

制度先行，搭建校企育人新平臺(tái)

為了深入發(fā)掘“第二課堂”的潛能和空間，為校企協(xié)同育人搭建實(shí)踐新平臺(tái)，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《學(xué)院“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出，“把第二課堂成績(jī)單制度納入人才培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生取得職業(yè)資格、技能等級(jí)證書(shū)、技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造、校內(nèi)外科技等非課程成果等給予學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分置換”，從規(guī)劃層面鼓勵(lì)學(xué)生注重第二課堂的校企雙元育人。出臺(tái)《“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施管理辦法（試行）》，構(gòu)建了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，健全部門(mén)分工負(fù)責(zé)、全員協(xié)同參與的責(zé)任體系。優(yōu)化“第二課堂”教育教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，加大在學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、政治人才舉薦中的價(jià)值運(yùn)用力度。設(shè)立凸顯職教特色的思想成長(zhǎng)、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿公益、身心健康、美勞發(fā)展、崗位培優(yōu)七大實(shí)踐課程體系，其中，思想引領(lǐng)、職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程總權(quán)重占到66%，在制度層面做好了校企協(xié)同實(shí)踐育人的頂層設(shè)計(jì)。

項(xiàng)目推進(jìn),構(gòu)建校企育人新范式

“‘第二課堂成績(jī)單’采取申請(qǐng)立項(xiàng)制，有學(xué)校和企業(yè)共同作為雙主辦單位的活動(dòng)特別容易立項(xiàng)，”應(yīng)用化工產(chǎn)業(yè)學(xué)院的李娟老師說(shuō)，“我們申報(bào)的參觀煤化工基地、企業(yè)第一課等活動(dòng)，學(xué)生參與的熱情度非常高。”采用立項(xiàng)申報(bào)制，加強(qiáng)準(zhǔn)入評(píng)估，明確“第二課堂”實(shí)踐課程項(xiàng)目的校內(nèi)校外雙主辦單位、育人目標(biāo)、師資配備、參與對(duì)象、環(huán)節(jié)流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有效引導(dǎo)教師圍繞產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)崗位需求、職業(yè)核心能力需要精心設(shè)計(jì)“第二課堂”項(xiàng)目，讓“第二課堂”呈現(xiàn)出鮮明的職教特色。

勞動(dòng)模范走進(jìn)校園與學(xué)生面對(duì)面、一線(xiàn)專(zhuān)家在“校企育才大講堂”親身傳授技藝、學(xué)生走進(jìn)工業(yè)園區(qū)感受現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展進(jìn)程、與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展文化體育活動(dòng)......審查主體多元、審查流程嚴(yán)格的項(xiàng)目審查制度，提升了“第二課堂”課程項(xiàng)目對(duì)人才培養(yǎng)需求的匹配度、支撐度，提高“第二課堂”校企協(xié)同實(shí)踐育人實(shí)效。這些緊密?chē)@“工匠精神”引領(lǐng)、深度貼近專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的“第二課堂”活動(dòng)，年均開(kāi)展300余項(xiàng)，有效增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)大了校企合作的空間。

信息賦能，呈現(xiàn)校企育人新成果

打開(kāi)手機(jī)端“第二課堂成績(jī)單”小程序，計(jì)算機(jī)系任富豪同學(xué)看到了自己去年獲得的多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，第九屆創(chuàng)青春中國(guó)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、第十二屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽省級(jí)特等獎(jiǎng)、第八屆安徽省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)、安徽省大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)......這一張張獎(jiǎng)狀的背后，是他在“第二課堂”的深耕細(xì)作。“在周末和寒暑假，我和同學(xué)們組建了‘益啟愛(ài)團(tuán)隊(duì)’，在老師的指導(dǎo)下建立線(xiàn)上文化教育館、開(kāi)展VR非遺課堂，面向留守兒童開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化公益教育。還與當(dāng)?shù)匾患覐V告公司合作，設(shè)計(jì)制作了系列新非遺文創(chuàng)產(chǎn)品。‘第二課堂成績(jī)單’記錄了我們的成長(zhǎng)足跡，只要把它打印下來(lái)，就是一本豐滿(mǎn)的求職簡(jiǎn)歷。”

淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)發(fā)了“第二課堂成績(jī)單”教育平臺(tái)，用電腦端、移動(dòng)端“兩端融合”、公眾號(hào)、小程序“兩微并行”的方式，搭建起信息化記錄評(píng)價(jià)體系。學(xué)生可在平臺(tái)記錄、查詢(xún)、選擇、評(píng)價(jià)和導(dǎo)出“第二課堂”參與情況。“我把職業(yè)技能和志愿公益模塊設(shè)為‘興趣標(biāo)簽’，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)給我推送這兩類(lèi)的新活動(dòng)。我報(bào)名參加了很多次省市級(jí)會(huì)議和賽事的禮儀志愿服務(wù)，這些活動(dòng)讓我把課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)在的服務(wù)技能，平臺(tái)會(huì)記錄我的服務(wù)次數(shù)，老師也會(huì)根據(jù)我的服務(wù)質(zhì)量給出分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，我也可以對(duì)老師開(kāi)展項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、組織、服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種自主選擇、師生互評(píng)的方式，讓第二課堂的活動(dòng)質(zhì)量更高，也讓我清晰的看到自己的能力成長(zhǎng)點(diǎn)，可以更科學(xué)的規(guī)劃大學(xué)生活。”酒店管理專(zhuān)業(yè)的任明雪同學(xué)說(shuō)。（劉春麗 本網(wǎng)記者 張仲磊）

關(guān)鍵詞： 第二課堂 淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)