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人生百年，立于幼學(xué)。高質(zhì)量的學(xué)前教育對(duì)人的終身發(fā)展具有重要的奠基作用。2022年，我國學(xué)前教育毛入園率為89.7%，基本實(shí)現(xiàn)了普及目標(biāo)，已邁入高質(zhì)量發(fā)展的新階段。但由于底子薄、欠賬多，我國學(xué)前教育發(fā)展不平衡不充分的矛盾還比較突出，與人民群眾的期待還有一定差距。為促進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，教育部會(huì)同有關(guān)部門起草了學(xué)前教育法草案（以下簡稱《草案》），8月28日首次提請(qǐng)十四屆全國人大常委會(huì)第五次會(huì)議審議。草案共八章74條，對(duì)新時(shí)代學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行了全面謀劃和系統(tǒng)部署，有力地回應(yīng)了老百姓對(duì)辦好學(xué)前教育、實(shí)現(xiàn)幼有所育的美好期盼。

保障適齡兒童入園是黨和政府為老百姓辦實(shí)事的重大民生工程。提供更加充裕的學(xué)前教育，確保人人有園上，是學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的基本要求。《草案》提出健全規(guī)劃舉辦機(jī)制，促進(jìn)資源供給，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)前教育堅(jiān)持政府主導(dǎo)，以政府舉辦為主，大力發(fā)展普惠性學(xué)前教育，引導(dǎo)和規(guī)范社會(huì)力量參與。這意味著促進(jìn)學(xué)前教育全面普及，要充分預(yù)測(cè)區(qū)域人口出生和流動(dòng)的變化趨勢(shì)，優(yōu)化城鄉(xiāng)普惠性幼兒園布局。學(xué)前教育資源不足的地區(qū)，要通過新建改擴(kuò)建公辦園、理順公辦園辦園體制、支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)等多渠道持續(xù)增加普惠性資源供給，完善城鄉(xiāng)學(xué)前教育布局和公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，有效滿足適齡兒童就近接受學(xué)前教育的需求。學(xué)前教育資源得到較好滿足的地區(qū)，要暫緩新建、改擴(kuò)建幼兒園，避免低層次重復(fù)建設(shè)造成資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。

堅(jiān)持公益普惠基本方向，提供更加普惠的學(xué)前教育，讓陽光普照每一個(gè)適齡兒童，是學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義。《草案》明確了學(xué)前教育的定位，強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育是終身教育的起點(diǎn)，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。因此，促進(jìn)學(xué)前教育普惠發(fā)展，必須牢牢把握公益普惠基本方向，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公益普惠的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，強(qiáng)化政府責(zé)任，加強(qiáng)財(cái)政投入保障。要逐步提高對(duì)學(xué)前教育投入比重，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)的傾斜力度，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童接受普惠性學(xué)前教育提供資助，更好滿足人民群眾幼有所育的需求。

幼兒園應(yīng)當(dāng)是最陽光、最安全的地方。提供更加安全的學(xué)前教育，是學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。《草案》強(qiáng)化監(jiān)督管理，強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)把保護(hù)學(xué)前兒童安全放在首位，落實(shí)安全責(zé)任制相關(guān)規(guī)定，建立幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系，依法保障學(xué)前兒童與幼兒園的安全。促進(jìn)學(xué)前教育安全發(fā)展，要著力構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)、全面規(guī)范、職責(zé)明確的幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、管控與處置體系，合力打造幼兒安全“防護(hù)傘”，筑牢幼兒園安全“防火墻”，營造良好的教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，為幼兒安全、快樂成長保駕護(hù)航，讓老百姓安心放心。

只有高質(zhì)量的學(xué)前教育，才能真正促進(jìn)幼兒的健康成長。《草案》注重加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)，提高保教質(zhì)量。明確了幼兒園教職工應(yīng)具備的條件，幼兒園及其舉辦者應(yīng)配足配齊教師等工作人員，強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，科學(xué)實(shí)施保育和教育活動(dòng)，不得教授小學(xué)階段的課程內(nèi)容，采用小學(xué)化的教育方式。促進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，要加強(qiáng)教師師德建設(shè)工作，注重教師專業(yè)能力建設(shè)，著力提高幼兒園教師待遇，提高教師職業(yè)吸引力。通過表彰獎(jiǎng)勵(lì)、薪酬待遇、職稱評(píng)定、崗位晉升、專業(yè)支持等多種方式，激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、潛心育人。要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持面向全體兒童，尊重個(gè)體差異，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，強(qiáng)化家園協(xié)同育人，全面提高保育教育水平。

（作者系中國教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室主任、副研究員）

《中國教育報(bào)》2023年08月31日第2版

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