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近年來，和縣貫徹《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，探索融合教育科學(xué)化、適應(yīng)性，聚焦基本公共教育服務(wù)的薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、補(bǔ)齊短板，保障殘疾兒童平等的受教育權(quán)，為特殊兒童提供有質(zhì)量的教育，讓每個(gè)殘疾兒童都能獲得健康、全面的發(fā)展，以融合教育為抓手，高質(zhì)量推進(jìn)殘疾兒童“康教融合”服務(wù)。

搭建平臺(tái)，讓特殊教育更有成效。該縣聯(lián)合縣特殊學(xué)校與縣殘聯(lián)康復(fù)中心，推進(jìn)“康教融合”工作模式，投入100多萬元改擴(kuò)建特殊教育學(xué)校，從基礎(chǔ)建設(shè)、專業(yè)設(shè)備、內(nèi)部環(huán)境、功能資質(zhì)、安全保障等方面全面提高康教水平。目前，全縣已增設(shè)感統(tǒng)教室、實(shí)訓(xùn)教室、資源教室等10余個(gè)功能教室，為76名殘疾兒童提供康復(fù)、教學(xué)一體化服務(wù)，率先在我市三縣三區(qū)實(shí)現(xiàn)“康教融合”服務(wù)模式。

優(yōu)化課程，讓康復(fù)過程更有溫度。該縣設(shè)立認(rèn)知、動(dòng)作、語言、情緒與行為等12個(gè)康復(fù)訓(xùn)練課程，滿足殘疾兒童的康復(fù)需求。針對(duì)智力障礙兒童現(xiàn)有能力和康復(fù)需求差異，該縣設(shè)計(jì)個(gè)別化教育方案和康復(fù)訓(xùn)練方案，采取集體訓(xùn)練、1對(duì)1個(gè)訓(xùn)和3—5人小組訓(xùn)練等授課形式，關(guān)注兒童不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，挖掘每一個(gè)兒童的優(yōu)勢(shì)潛能。

閉環(huán)培育，讓服務(wù)質(zhì)量更有保障。該縣實(shí)行閉環(huán)培育模式，根據(jù)殘疾兒童不同年齡、不同時(shí)期、不同狀況，打造“一生（學(xué)生）一表（課程表）、一案（教案）一法（訓(xùn)練方法）、一段（階段）一標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)要求）”模式，制定個(gè)性化“康教融合”套餐30多個(gè)，助力科學(xué)發(fā)展智力、補(bǔ)償身心缺陷。同時(shí)該縣還為多重殘疾兒童，提供遠(yuǎn)程網(wǎng)上“送教”和“送康”服務(wù)，實(shí)現(xiàn)居家康復(fù)的“個(gè)別化”教育，讓康復(fù)教育“兩不誤”。

通訊員 邢飛

關(guān)鍵詞： 殘疾兒童 特殊教育 特殊學(xué)校