父母同意男孩“休學(xué)”玩游戲！ 媒體評(píng)：你可能正在霸凌你的孩子

?孩子沉迷游戲，可能讓很多父母操碎了心。

近日，湖北武漢，一名讀三年級(jí)的小男孩，沉迷游戲要求“休學(xué)”。父母的一波“反向教育”，讓很多網(wǎng)友叫好。

父母將計(jì)就計(jì)，和老師商討后同意男孩“休學(xué)”，“休學(xué)”期間為其制定嚴(yán)格的“玩游戲計(jì)劃”，每天要玩夠16個(gè)小時(shí)的游戲，一日三餐定時(shí)吃，過(guò)時(shí)則不候，每天要制定KPI，中午晚上要對(duì)自己的游戲戰(zhàn)績(jī)復(fù)盤(pán)總結(jié)。

報(bào)道稱(chēng)，游戲計(jì)劃進(jìn)行的頭三日，男孩崩潰了四次。

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從結(jié)果看，“反向教育”可能達(dá)成了父母的目標(biāo)：孩子體會(huì)到職業(yè)打游戲也不簡(jiǎn)單，選擇重新回歸學(xué)校。

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但從教育方式本身看，卻難掩其粗暴。直言不諱地說(shuō)，這對(duì)父母的教育是一種“霸凌式”教育。這種教育方式不能被套用在每一個(gè)家庭上。因?yàn)闃O端的負(fù)面刺激有一個(gè)隱憂(yōu)，即讓孩子從此產(chǎn)生對(duì)游戲以及相關(guān)事物的恐懼。這種恐懼，可能將伴隨孩子一生。

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20世紀(jì)初，行為主義心理學(xué)家華生做了一個(gè)“小阿爾伯特實(shí)驗(yàn)”也稱(chēng)為“毛絨實(shí)驗(yàn)”。

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實(shí)驗(yàn)對(duì)象是10個(gè)月大的小艾伯特。華生首先讓小阿爾伯特習(xí)慣觸摸帶毛的動(dòng)物，兩個(gè)月后，只要小艾伯特一摸帶毛的動(dòng)物，旁邊就會(huì)出現(xiàn)巨大聲響，小阿爾伯特立即被嚇壞。這樣反復(fù)多次后，小阿爾伯特的內(nèi)心開(kāi)始對(duì)帶毛的物品產(chǎn)生恐懼，只要身邊出現(xiàn)毛絨制品，就會(huì)恐懼到哭出聲。有一種說(shuō)法是，小阿爾伯特長(zhǎng)大后，甚至拒絕穿著毛衣、呢子大衣等衣服。

該實(shí)驗(yàn)表明，直接而強(qiáng)有力的負(fù)面刺激，不利于孩子的心理健康發(fā)展。但是在父母的教育過(guò)程中，往往慣于對(duì)孩子采取“霸凌”的做法，粗暴而直接地?cái)嘟^孩子不良的生活習(xí)慣或傾向。

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孤證不立。前段時(shí)間，深圳一位母親找到書(shū)店老板，怒斥這家書(shū)店在賣(mài)“毒品”給她的孩子，并且摔打店內(nèi)的新書(shū)。還有父母發(fā)現(xiàn)孩子早戀，因?yàn)閾?dān)心影響學(xué)習(xí)，直接“棒打鴛鴦”。

以上案例，在新聞報(bào)道、影視作品中都不鮮見(jiàn)。父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。每一位父母都希望孩子能走向正道，未必是成為人中龍鳳，至少也要讓孩子走進(jìn)社會(huì)后，有能力創(chuàng)造穩(wěn)定且美好的生活條件。因此，他們會(huì)從大人的角度，“幫助”孩子提前判斷何為利，何為弊。

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問(wèn)題是，父母容易忽略孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，擁有獨(dú)立的意愿。他們一旦發(fā)現(xiàn)孩子不能迅速按照自己的意愿加以改造，就會(huì)采取極端的方式粗暴制止。反向教育玩游戲的孩子、禁止書(shū)店賣(mài)“閑書(shū)”給孩子，都是同一類(lèi)行為。

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有一句調(diào)侃是，上學(xué)不讓?xiě)賽?ài)，畢業(yè)開(kāi)始催婚。這句話(huà)背后父母的行動(dòng)動(dòng)機(jī)都是為子女好，唯一的問(wèn)題是，其中充滿(mǎn)了精明的算計(jì)，用一種幾乎不可辯駁的姿態(tài)，要求孩子步步都不能踏錯(cuò)，都要走在最理想的節(jié)點(diǎn)上。

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這樣的人生是正確的，但是孩子想要的嗎?

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一個(gè)犯錯(cuò)成本最低的年紀(jì)，被要求不準(zhǔn)犯錯(cuò);一個(gè)原本充滿(mǎn)好奇與憧憬的年紀(jì)，被斷絕了新鮮嘗試的可能性;一個(gè)正在學(xué)習(xí)愛(ài)與被愛(ài)的年紀(jì)，被告訴“除了成績(jī)都是浮云”。

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這里并不是說(shuō)應(yīng)該對(duì)孩子的發(fā)展聽(tīng)之任之，而是需要合適的引導(dǎo)，看見(jiàn)他們的需求。忽視個(gè)體自主性的霸凌式教育，絕對(duì)不在此列。

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新聞中的男孩，如果他從此厭惡游戲，他的人生或許并不會(huì)有虧損。但如果通過(guò)不斷的負(fù)面教育、粗暴的攔截，讓一個(gè)孩子失去天生的創(chuàng)造力，失去對(duì)事物的好奇心，失去愛(ài)的能力，失去對(duì)世界的共情力，究竟誰(shuí)才是戕害孩子未來(lái)的“毒品”原罪?

關(guān)鍵詞： 孩子沉迷游戲 反向教育 沉迷游戲要求休學(xué) 玩游戲計(jì)劃