(資料圖片僅供參考)

為進一步提升信息技術(shù)與教學的融合水平，加快課堂教學的數(shù)字化轉(zhuǎn)型力度，推進智慧課堂教學的常態(tài)化應(yīng)用，2月15日，合肥市教育局信息技術(shù)教學應(yīng)用研究中心田鈺主任和詹玉婷老師，在瑤海區(qū)教體局信息中心錢鋼主任、周本闊老師的陪同下，到合肥市馬崗實驗小學進行智慧教學工作調(diào)研，合肥市馬崗實驗小學校長薛文銀及相關(guān)負責同志參加活動。

田鈺一行首先深入課堂，聽取了兩位老師的匯報課。美術(shù)老師婁瑩瑩在《徽派建筑》一課中，熟練運用智慧課堂，用美術(shù)視角展現(xiàn)徽派建筑特點，將美術(shù)學科的造型、色彩與線條與語文學科的詩意、文案完美合二為一，不留痕跡；將信息技術(shù)與美術(shù)學科深度融合，體現(xiàn)了智慧課堂教學新樣態(tài)。婁老師在課中通過多樣化課堂互動功能，及時了解學習情況，學生通過平板實現(xiàn)高效反饋，實時互動。整節(jié)課中，學生參與愿望強、參與度廣，無論在知識、能力還是情感上都得到了不同程度的發(fā)展。

數(shù)學老師葉桂霞執(zhí)教的《圖形的平移》一課，使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式進行授課。課前，葉老師通過教師端平板將課前預習的微視頻發(fā)送給學生，學生課前自主學習。通過學生的作業(yè)反饋，葉老師及時掌握班級學情調(diào)整教學方案。課中葉老師通過問題驅(qū)動，積極引導學生主動探索學習，一一解決課前疑惑，讓課堂變得生動、有效。以學定教，通過問題導向?qū)W習的策略實施，讓學習和思考真實地發(fā)生，體現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的獨特魅力。

兩節(jié)不同類型的課既展示了馬崗信息技術(shù)運用的多樣化，也展示了信息技術(shù)在學科融合、改變傳統(tǒng)教學模式中巨大的魔力。課后，詹玉婷老師對兩節(jié)課進行專業(yè)的評析：兩位老師分別展示出不同風格的智慧型課堂，注重翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)新設(shè)計及跨學科的融合應(yīng)用，技術(shù)應(yīng)用合理有效。同時，她也給兩位老師進行面對面的指導，讓大家深受啟發(fā)。

接著，薛文銀向調(diào)研組介紹了學校信息化工作的發(fā)展思路及管理架構(gòu)，并針對當前智慧教學的應(yīng)用和所取得的成績進行了細致的匯報。薛文銀感謝市專家對馬崗智慧課堂應(yīng)用的支持和指點，希望以此帶動學校向智慧型學校高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)“以夢為馬，勇登高崗”的辦學愿景。

最后，田鈺主任肯定了馬崗實驗小學在智慧課堂探索過程中的努力及取得的成果，鼓勵大家一要更新觀念，抓住機遇，積極探究，將數(shù)字化應(yīng)用于課堂教學中；二要注重智慧課堂教學模式的探究與推廣應(yīng)用，以點帶面、打造學校智慧教學特色，為合肥市的教育教學工作增光添彩。

圖文：李婧

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 實驗小學 教學模式