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在阜陽市潁東區(qū)插花鎮(zhèn)二學(xué)區(qū)中心學(xué)校，有這樣一位90后鄉(xiāng)村教師，她的名字叫鄒林林。自任教以來，始終堅守在鄉(xiāng)村教育一線。

從當(dāng)老師的第一天，她便把“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”作為事業(yè)追求的目標(biāo)，把“學(xué)高為師，德高為范”作為她的自律信條。

自參加工作，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，備課時，她精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。

課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。要相信每一個學(xué)生都會帶來驚喜的，也許在教育的路上會遇到不想學(xué)習(xí)的人但是她更愿意相信只要一直堅持自己的教育便會的到來之不易的驚喜。

同時她抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶著小組成員一起進(jìn)步。在班級設(shè)立的也有興趣小組，幫助一些想學(xué)習(xí)但是沒有方法的同學(xué)。堅持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中得到了許多......在日記中，她得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們安康成長。她所教學(xué)科的成績也一直名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。她也很有幸的擔(dān)任了數(shù)學(xué)組教研組長，這是學(xué)校對她的信任，同事對她的支持。為此，她在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，積極的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高自身的信息化的能力，使數(shù)學(xué)課更加精彩。同時她積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報告會，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進(jìn)教學(xué)能力的不斷提高。她把各種教學(xué)觀摩課和報告會的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教師們參加各項比賽活動，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，大家齊力抓教學(xué)的好勢頭，無論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績。

作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁瑣。尤其是七年級學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行等，事無巨細(xì)，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心安康成長，就必須關(guān)心保護(hù)他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有五六個，在她細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的安康成長造成了一定的影響。據(jù)了解，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而無視與孩子的心理溝通與交流。為此，她給學(xué)生分組，利用微信，讓學(xué)生每星期一、三的課外活動和家長聯(lián)系，進(jìn)展交流，匯報他們在校的情況。她心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力。作為班主任她更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己開展，逐步形成一個安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體，讓每一個學(xué)生都做班級的管理者，參與其中，發(fā)揮自己的價值。

道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。鄒老師說：“我要繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，認(rèn)真鉆研，用愛心和堅韌詮釋鄉(xiāng)村教師的能力和擔(dān)當(dāng)。”

（高文雅 李曉梅 安青網(wǎng)：徐徐）

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