青陽(yáng)縣廟前鎮(zhèn)中心小學(xué)：課后服務(wù)助力學(xué)生全面成長(zhǎng)

安青網(wǎng)訊學(xué)校是教育教學(xué)的主陣地，如何盤活各類資源，突破多方壁壘，讓課后服務(wù)成為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的平臺(tái)，兼顧全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)，這是“雙減”背景下各中小學(xué)校發(fā)展的新方向。

記者從池州市青陽(yáng)縣廟前鎮(zhèn)中心小學(xué)獲悉，該校全面貫徹落實(shí)“雙減”相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分挖掘本地特色資源，開展了一系列豐富多彩、個(gè)性化的課后服務(wù)活動(dòng)，現(xiàn)已取得良好成效。

整合資源 豐富課程展活力

“有一次，老師給我們上了一節(jié)有趣的勞動(dòng)教育實(shí)踐課，教我們?cè)趺凑_采摘菜薹，學(xué)到了很多有用的知識(shí)。小菜薹像穿著綠綠的衣服、帶著小黃花帽子，可愛極了。”該校四年級(jí)一班學(xué)生施藺芯上完一節(jié)相關(guān)勞動(dòng)教育的課后服務(wù)課程，開心地分享著自己的感受。

學(xué)生們?cè)谡n后服務(wù)時(shí)間參加勞動(dòng)實(shí)踐

在青陽(yáng)縣廟前鎮(zhèn)中心小學(xué)，和施藺芯一樣從課后服務(wù)課程中受益的學(xué)生還有許多。

自“雙減”政策出臺(tái)后，該校認(rèn)真學(xué)習(xí)各試點(diǎn)學(xué)校在課后服務(wù)課程中的成功做法，統(tǒng)籌做好課后服務(wù)師資、課程和活動(dòng)場(chǎng)地等安排，精心制訂實(shí)施方案，確定專人負(fù)責(zé)組織落實(shí)。同時(shí)，以指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)為主，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。充分發(fā)揮學(xué)校少年宮的作用，根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)，開設(shè)了跳繩、乒乓球、象棋、書法、手工、籃球、足球和舞蹈等特色興趣小組;還將校園足球與勞動(dòng)教育實(shí)踐作為特色內(nèi)容，專門添置了價(jià)值1.1萬(wàn)余元的文體器材用于課后服務(wù)。

學(xué)生們?cè)谡n后服務(wù)時(shí)間參加籃球運(yùn)動(dòng)

“足球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，孩子們變得更加陽(yáng)光、勇敢、頑強(qiáng)、勇于進(jìn)取”。該校體育教師程鑫說(shuō)，此外，課后足球訓(xùn)練對(duì)于自己也是一種挑戰(zhàn)，更是一種收獲。挑戰(zhàn)主要是與傳統(tǒng)體育課堂不同的教學(xué)形式，特別是培養(yǎng)和激發(fā)低年級(jí)兒童的興趣和專注力方面。通過(guò)摸索和學(xué)習(xí)，他現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生的足球教學(xué)訓(xùn)練，這讓他在教學(xué)中變得更加自信，更加有耐心。

如今，走進(jìn)青陽(yáng)縣廟前鎮(zhèn)中心小學(xué)，只要在課后服務(wù)時(shí)間，生機(jī)盎然的場(chǎng)景就映入眼簾：舞蹈訓(xùn)練課上，學(xué)生們盡情歡歌跳舞;美術(shù)室里，學(xué)生們一絲不茍地畫著心中的世界;球場(chǎng)上，學(xué)生們展現(xiàn)著矯健的身姿……該校課后服務(wù)課程的各類場(chǎng)所已成為學(xué)生們快樂(lè)成長(zhǎng)和教師們提升自我的“大本營(yíng)”。

協(xié)同育人 多方參與有保障

開學(xué)初，該校通過(guò)“致家長(zhǎng)一封信”和家長(zhǎng)會(huì)等方式做好宣傳，廣泛征求家長(zhǎng)和學(xué)生意見，尋求家校共識(shí)，讓學(xué)生自愿選擇興趣課程;學(xué)期末，積極召開家長(zhǎng)課后服務(wù)反饋會(huì)，搭建起家校共育的有效橋梁，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人;通過(guò)開展課后服務(wù)課程與“五項(xiàng)管理”相結(jié)合，一方面著力滿足家長(zhǎng)多方面需求，力爭(zhēng)課后服務(wù)一舉多得;另一方面充分考慮校內(nèi)具體條件，積極整合校內(nèi)外資源，保障課后服務(wù)質(zhì)量……隨著一項(xiàng)項(xiàng)有力舉措的落地，該校學(xué)生家長(zhǎng)受益頗多。

“學(xué)校課后服務(wù)課程的開展，減輕了我們家長(zhǎng)的工作壓力，不用在上班期間匆匆忙忙趕去學(xué)校接小孩。有學(xué)校老師幫忙輔導(dǎo)作業(yè)后，家長(zhǎng)也不用輔導(dǎo)孩子作業(yè)了。”該校四年級(jí)三班學(xué)生家長(zhǎng)張艷告訴記者，“我的孩子報(bào)名了學(xué)校開辦的書法社團(tuán)，有專業(yè)教師輔導(dǎo)，再也不用上周末校外書法輔導(dǎo)班了。現(xiàn)在放學(xué)回家，孩子還會(huì)高興地做一點(diǎn)家務(wù)活。”

記者還了解到，為進(jìn)一步保障課后服務(wù)課程質(zhì)量，該校引進(jìn)了部分“外援教師”，減輕校內(nèi)教師負(fù)擔(dān)。同時(shí)，安排有專長(zhǎng)的教師負(fù)責(zé)學(xué)校少年宮興趣小組，聘請(qǐng)社會(huì)足球教練輔導(dǎo)足球興趣班、有書法特長(zhǎng)的退休教師擔(dān)任書法輔導(dǎo)員。目前，校內(nèi)599名學(xué)生周一至周五均參加了課后服務(wù)課程，學(xué)生參與率達(dá)98%，教師參與率達(dá)100%。

該校校長(zhǎng)張雙根表示，“雙減”政策落地，減去了學(xué)生們的作業(yè)負(fù)擔(dān)，可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)回歸校園。課后服務(wù)課程的開展有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活技能，豐富了校園生活，解決了農(nóng)村學(xué)生課余生活不夠豐富和留守兒童家庭教育等短板，提升了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校教育的滿意度。下一步，學(xué)校將不斷探索“課業(yè)輔導(dǎo)+興趣拓展”新模式，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，讓鄉(xiāng)村學(xué)生擁有更精彩的童年。

□本報(bào)記者 饒艷琴

關(guān)鍵詞： 鎮(zhèn)中心小學(xué) 勞動(dòng)教育 服務(wù)時(shí)間