【尋找江淮最美教師】楊劉奇：把感恩的心帶到雪域高原

人物簡介：楊劉奇，2009年大學畢業后，以優異成績考入宿松縣九成學校擔任物理教師， 2019年8月被省教育廳遴選為“組團式”援藏教師工作隊，遠赴西藏自治區山南市第二高級中學支教至今。

安青網訊 初春的江南，乍暖還寒。聞聽到援藏支教老師楊劉奇還在家，立刻和他取得了聯系。在宿松縣九成學校門口，記者一眼就瞅到了戴著墨鏡，背著雙肩包的楊劉奇。質樸、儒雅是他給人的第一印象，深入交流后，卻給了許多不一樣的震撼。

援藏為什么

“我是從岳西縣農村出來的，家里條件差，大學學費都是靠國家貸款的。”楊劉奇直言，從小到大，受到了很多人的幫助，感恩的心就一直在懷。

2009年大學畢業時，楊劉奇就想報名做西部計劃志愿者，但為了償還國家貸款，就選擇了先工作，報考了宿松縣最偏遠的九成學校，并從一名青年教師成長為骨干教師、優秀教師、中層干部。但他想去西部支教的“夢想”一直沒變，這一等就是十年！

2019年8月，得知省教育廳遴選“組團式”援藏教師，楊劉奇毫不猶豫報了名，并順利通過了層層審核。不久，他放棄了溫馨的家庭生活，丟下了兩個幼小的孩子、恩愛的妻子和體弱的父母，遠赴高海拔的西藏自治區山南市第二高級中學支教。

“是我的老師，用一只粉筆，三寸講臺的堅守，讓我從深山里走出來，實現了我讀師范當老師的夢。”楊劉奇說，選擇去援藏就是要向自己心中的恩師們一樣，去幫助更多的孩子。

進藏干什么

山南市位于西南邊陲，主要人口為藏族、門巴族、珞巴族，平均海拔3700多米，是典型的的高原地區。

經過短暫休養，楊劉奇很快投入到工作中，承擔高二年級三個班級的物理教學和一個班的管理。三個班都在教學樓5樓，嚴重的高原反應使得他腳步虛浮，每次上到三樓都要喘半天氣，氣息平順后繼續往上爬。由于“水土不服”，他患了感冒，發著高燒。當地人告訴他在高原感冒很危險的，建議他回內地治療。

“班級才穩定，拉巴旺堆調皮要人看著，達瓦桑珠狀態有點不對，旦增曲妮跛腿科目才有起色……既然選擇了來援藏，就絕對不會退縮！”楊劉奇謝絕了請假回內地治療的建議，輸完液后就從醫院偷跑出來，戴著口罩繼續上課。

在受援學校，楊劉奇堅持政治理論學習，積極向黨組織靠攏，遞交了入黨申請書；堅持立德樹人，參加學校組織的“我和我的祖國”大型活動的朗誦節目，向新中國成立70周年獻禮。克服高反，無償獻血，參加“守護雅礱”環保志愿活動、義務植樹活動，把山南市當成了第二故鄉。

作為學校團委副書記，楊劉奇著力于學生們的思想引領。如組織開辦業余黨校并承擔培訓；帶領學生參觀西藏民主改革第一村克松村；抓住清明節契機，組織學生祭掃烈士陵園，對學生進行黨史教育和感恩教育，把做好學生思想教育作為第一課程；帶領學生在校門口“感黨恩、聽黨話、跟黨走”三塊勞動基地勞動；連續兩年舉辦18歲成人禮，落實社會機構和社會愛心人士對學生的資助。

作為一名教師，楊劉奇堅持在“為黨育人、為國育才”的主戰場上履職盡責。課堂上，結合學生的學情深入淺出、條理清晰、生動活潑，形成自己獨特的教學風格，使得學生成績大幅度提高，深受學生喜愛。針對大部分學生是農牧民的孩子，利用課間和周末補差補缺；疫情期間，利用“空中課堂”為他們輔導，承擔了陪寢和夜間校園巡查。從天冷加衣，到作息規律，再到調解學生間關系，像大哥哥呵護著每名學生健康安全成長。

離藏留什么

“作為安徽省第七批援藏工作隊“組團式”教育援藏分隊的一員，本次援藏的時間為三年，當我們離開時能留下來什么？”這是楊劉奇常常反思的。

楊劉奇特別注意加強民族團結，努力促進民族融合。比如本地教師家里有急事需要請假，他主動幫忙代課，最多時一周除了早晚讀，上了27節課；各類監考，他主動頂上，記不清幫別人監考了多少次，被親切地稱為“勤勞的小蜜蜂”；有的學生離家近千里，一般的假期無法回家，他就當起了保姆，做包子、燒飯，督促和輔導學習，還曾多次長途奔波，跨越5000多米的山峰到農牧民家里去扶貧，藏族同胞紛紛表示“我們該怎么感謝您，安徽援藏老師？”

楊劉奇潛心專業教學，積極開展教學研究和實踐。比如主動承擔校內公開課和市級教研活動的展示課，主動承擔學校物理實驗室的管理，率先使用數字化實驗室并幫助本地教師學會數字化實驗室的使用；鼓勵青年教師積極申報、參與科研項目，引領本地教師成長、提高教育教學質量，為受援學校打造一支帶不走的教師隊伍。

楊劉奇獲得山南市委組織部年度考核優秀、山南市優秀事業單位人才、安慶市優秀教師、安徽省優秀中小學班主任等榮譽；參與了國家級課題研究并結題，先后在國家級、省級刊物發表論文，在山南市同課異構高中物理組二等獎、山南市高中物理優質課大賽一等獎。

通訊員 高燦文 楊東曉 安徽青年報 安青網記者 韋玉柏

關鍵詞： 青年教師 省教育廳 感恩的心